Autoria: SILVA, M. C. L. e; MOTA, D. M. da

Resumo: Este artigo analisa as relações de gênero presentes na Casa Familiar Rural de Cametá ? Pará (CFRC), a partir da experiência educativa em alternância de alunos que, uma semana a cada mês, estão envolvidos em regime de internato nas dependências da escola e, nas outras semanas, desenvolvem atividades relacionadas à agricultura nos seus respectivos estabelecimentos familiares. A pesquisa se deu através de estudo de caso com privilégio para a fala das mulheres. A hipótese central é a de que o conteúdo das relações de gênero estruturadas na família se reproduz na CFRC, muito embora um dos seus pressupostos seja a equidade no processo educativo de formação dos jovens para atuar na agricultura. Os principais resultados confirmam a hipótese levantada, mostrando que a mesma divisão do trabalho exercitada na família se reproduz na escola com atividades denominadas ?leves? para as mulheres e ?pesadas? para os homens. Essa divisão confere uma formação diferenciada aos alunos da mesma escola segundo uma noção preexistente que reforça papéis tradicionais. Mesmo assim, as mulheres reconhecem que, nas suas trajetórias da casa da família à casa da escola, constroem significados do que é ser mulher e de como lidar melhor com as diferenças ali reforçadas.

Ano de publicação: 2010

Tipo de publicação: Artigo de periódico

Unidade: Embrapa Amazônia Oriental

Palavras-chave: Estabelecimento Familiar, Gênero, Pedagogia da Alternância